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| 資料類型 | 照片 |
| 作品名稱 | 103年度北區公民核心能力課程規劃與設計工作坊A-中國科大 |
| 日期 | 拍攝日期 : 103/8/27 |
| 主題 | 活動 |
| 描述 | 103年度北區公民核心能力課程規劃與設計工作坊A-中國科大執行成效：
從「大學教育與現代公民核心能力養成」專題演講中，楊倍昌教授重新思索「美」的另一種可能，回到教與的基本面：公共性、自主性與多樣性才是當前台灣教與需解決的問題。
苑舉正教授則拋出議題「何謂課程的問題意識」，探討問題意識與課程發想過程，需要重視通識教育、灌輸不同的觀念，從通識教育與公民能力、現代公民應具備的普世價值到學生自主學習普世價值，從錯誤中學習導出觀念議題。
林幼雀教授提到教學與反思、學習動機與教學策略的概念，透過如何操作、發想課程設計，運用到實際課程引發學生學習動計策略應用進行分享，引發學習動機的重要性，得從學生生活周遭開始，始能引起共鳴。
何謂行動教學? 從故事、參與、夥伴、研究、時間、確定方向到開始行動各環節，從生態行動教學經驗與教學守則中，林益仁教授探討如何運用問題解決與行動導向進行課程設計。
陳炳宏教授藉由「數位科技融入教學設計」專題演講，分享隨著科技的發達，數位科技融入教學設計也逐漸成為課程設計的一項目標，而數位教材來源新聞、網路、電視影音、網路原創、自製教學等多種素材來源中，老師在尋找合適課程的多媒體教材過程，一邊教、一邊學，並分享數位教學影音資料網站，提供學員往後更多元的課程影音資訊來源。
透過分組實作，指導專家引導夥伴反思自身課程綱要，加上專題演講吸收到的概念融入公民核心能力五大素養，學員透過交流、指導，各自完成學科規畫表。再透過分組實作觀摩與回饋，鼓勵夥伴完成並分享其學科規畫表之課程設計內容。最後透過綜合座談，開放全體夥伴發表意見與討論。 |
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