| 摘要 | 以「校」為單位，將通識教育與專業教育二者的關係重新定位，發展出具系統性、融貫性、統整性的跨通識/專業課程的全校課程新結構，一方面增進學生及專業系所對通識教育的功能及重要性的認知，以強化學生之學習動機及方向性，並加強通識教育之全校性參與，一方面避免大學課程零碎化、扁平化的頹勢，促進各知識領域之有效連結。發展項目如列：
（1）規劃並開設通識核心課程
（2）規劃並開設跨通識及專業課程之整合型學程
（3）建構全校課程地圖並開設地圖上應有而未有之通識課程
（4）建置優異通識課程學生學習檔案
（5）開設行動導向、問題解決導向通識課程 |
